تولید مقاله یا تولید علم

آیا تولید علم، همان تولید مقاله است؟
© Kama
Share

مقاله و ما ادریک ما المقاله

حدود ۱۳ سال قبل، استادم آقای پروفسور کبیر یک مقاله ای را پشت درب اتاقشان زده بودند که به نظرم جزء بهترین مقالاتی بود که تاکنون خوانده ام! بازی اعداد را متوقف کنید؛ شمارش مقالات سرعت پیشرفت علمی را کم می کند. پیشنهاد می کنم این مقاله را حتما بخوانید.

در همان دوران، آقای دکتر داوری اردکانی هم مقاله ای در روزنامه ایران منتشر کرد با این عنوان: توهم توسعه علمی از طریق افزایش تعداد مقالات در فهرست ISI

در ادامه بخشهایی از این مقاله را بخوانید

قضیه وقتی دشوار می شود که ISI نه فقط ملاک مطلق در رتبه بندی علمی کشورها و تعیین مقام و مرتبه دانشمندان می شود بلکه مقام بلندی پیدا می کند و به صورت هیکل مقدسی درمی آید که چون و چرا در مطلق بودن آن جهل و کفر به شمار می رود. در این صورت چه بسا که ISI به کلی بی فایده و حتی مضر شود. ISI را باید همان که هست بازشناخت و پذیرفت و از آن فایده برد. ISI مرکزی است که مقاله ها را فهرست می کند و البته مقاله های همه مجله ها در فهرست آن نمی آید…
ما از ابتدا تلقی صحیحی از ISI نداشتیم و چون تازه وارد راه علم سنجی شده بودیم و ملاک و میزان نداشتیم (و اگر هم داشتیم و داشته باشیم به طور معمول به ملاک های خودی اعتماد نمی کنیم) ناگزیر ISI را ملاک مطلق علم و جهل فرض کردیم و به کسی که مقالاتش در فهرست ISI درج نشده است، نمره صفر دادیم و او را در علم بی صلاحیت دانستیم. این یک ظلم ساده نیست بلکه می تواند اقدامی در جهت سست کردن رشته ارتباط علم با جامعه علمی کشور و فراهم ساختن مجال برای ظاهرسازی و مقاله پردازی باشد…
من یک بار اصرار به نوشتن مقاله در مجله های خارجی را دعوت به صدور کالای علم به خارج و نوعی مهاجرت روحی دانشمندان خواندم. کسانی آزرده شدند. اگر سخن من خطا است آزردگی چه وجهی دارد؟ به جای آزرده شدن بیایند بطلان آن را نشان دهند و بگویند پژوهش کردن و نوشتن مقاله و بسته بندی کردن و صدور آن به خارج چه فوائد و محسناتی دارد. 

اما پس از این زمان، متاسفانه کمتر کسی به این موضوع پرداخت و امروزه اکثر دانشگاهیان و اساتید در تلاشند که مقاله بسازند و علم تولید کنند… دو سه روز قبل خبرنامه ISC شماره ۵۸ در سامانه اداری دانشگاه برایمان ارسال شد. در همان زمان ایمیلی هم از جناب آقای دکتر کبیر دریافت کردم که یکی از جداول این خبرنامه را به چالش کشیده و گفته بودند این معیارها تماما مبتنی بر مقاله است و جا دارد که اساتید دانشگاه واکنشی نشان دهند.

ابتدا خوب است جدول را ببینید. این جدول معیارهای رتبه بندی دانشگاههای جهان اسلام را نشان می دهد. همان طور که ملاحظه می کنید در این جدول ارتباط با صنعت هیچ جایی ندارد. حتی معیارهای آموزش و نواوری هم بر اساس مقاله تعریف شده اند. این حجم از پرستش مقاله فقط در ایران امکان پذیر است! بنده در پاسخ به ایمیل استادم متنی را نوشتم که بد نیست اینجا هم منتشر شود:

متاسفانه نگاه کمّی به مقوله تولید علم و دل خوش کردن به معیارهای رتبه بندی داخلی و جهانی که حقا و انصافا ابزاری برای استعمار پژوهشگران جهان سوم است، فاتحه ی پژوهشهای کاربردی را خوانده است. آن قدر ماجرا تلخ شده که اگر دانشجوی دکترا بخواهد یک مسئله ای از صنعت را حل کند، استاد راهنما و کمیته داوران پروپوزال، با آن مخالفت می کنند چرا که ممکن است مقاله ی زیادی از آن استخراج نشود.
فی الحال نقش مقاله برای اساتید، نقش اسباب بازی است برای کودکان. نظام سلطه این اسباب بازی را برای ما ساخته و معیارهایش را پرداخته است. برایمان کف می زند که احسنت! چقدر تولید علم تان رشد دارد! ما هم مثل کودکی که تعدد اسباب بازیهایش را به رخ سایر کودکان می کشد، پروفایل گوگل اسکولارمان را به رخ می کشیم که آی نفس کش! من h-index ام چنین است و جزء دانشمندان یک درصد برتر عالمم و سر بلند می کنیم و چه بسا به سایر همکاران هم نگاهی عاقل اندر سفیه بیندازیم که خاک بر سرت، تو h-index ات چقدر پایین است… حال آنکه خودمان می دانیم این علم، مفتش گران است.

علم واقعی را امثال دکتر فخری زاده و شهید تهرانی مقدم تولید می کردند و می کنند. آنها که خوب می دانند از مقاله، بخاری گرم نمی شود و به دنبال علمی بودند و هستند که به عمل درآید.

سرتان را درد نیاورم… این موضوع حل نخواهد شد مگر با یک کودتای تمام عیار در وزارتخانه و دانشگاهها. وزارتخانه ما عنوان اسمی اش علوم، تحقیقات و فناوری است، لیکن عنوان واقعی آن وزارت تولید مقاله است. باید وزیری انتخاب شود که مقاله برایش بت نباشد. باید روسای دانشگاهها افرادی انتخاب شوند که علمشان را با عمل درآمیخته باشند و باید آیین نامه ارتقا طوری عوض شود که مقاله در آن نقش خدا را نداشته باشد.
شاید راه انداختن یک کمپین برای اصلاح ساختار وزارتخانه، کمکی بکند.

امیدوارم به زودی دولتمردان به این نتیجه برسند که اهمیت دادن زیاد به مقاله، سبب کاهش کیفیت علم و گسست بیشتر دانشگاه از صنعت می شود. باید به جای اینکه دانشجویان و اساتید را به سمت تولید مقاله سوق دهیم، به سمت حل مشکلات واقعی جامعه و صنعت حرکت دهیم. این کار نیازمند حمایت همه جانبه وزارتخانه است و آیین نامه ارتقاء هم باید به طور مبنایی تغییر کند.

سایر عناوین مناسب برای این مطلب:

تولید علم یا تولید مقاله

اصلاح آیین نامه ارتقاء

مقاله، محور تمام امتیازها

آموزش فدای پژوهش

Share

تفاوت r و +r و w و +w در fopen زبان C

تابع fopen در زبان C برای باز کردن فایلهای متنی و باینری کاربرد دارد. این تابع دو پارامتر به شرح زیر می گیرد:

FILE *fopen(const char *filename, const char *mode)

پارامتر اول این تابع، مسیر فایل است و پارامتر دوم آن که محل بحث است نحوه ی باز کردن فایل است. این پارامتر می تواند گزینه های متعددی با ترکیب حروف اختصاری w,r,t,b و + داشته باشد. در این بین معمولا گزینه های +r و +w گیج کننده هستند که در ادامه تفاوت این دو را بیان می کنم:
+r یعنی فایل در مد خواندن باز می شود ولی امکان نوشتن هم دارید! نکته اش این است که اگر فایل از قبل وجود نداشته باشد، فایل ایجاد نخواهد شد.
+w یعنی فایل در مد نوشتن باز می شود ولی امکان خواندن هم دارید. تفاوتش با +r این است که اگر فایل وجود نداشت، فایل را ایجاد خواهد کرد.

گراف زیر تفاوت کامل این مدها را نمایش می دهد:

تفاوت r و r+ و w و w+ در fopen
Share

پس زمینه مذهبی

پس زمینه مذهبی - ابوحمزه ثمالی

بخشی از دعای ابوحمزه ثمالی

یَا رَبِّ إِنَّ لَنا فِیکَ أَمَلاً طَوِیلاً کَثِیراً، إِنَّ لَنا فِیکَ رَجاءً عَظِیماً ، عَصَیْناکَ وَنَحْنُ نَرْجُو أَنْ تَسْتُرَ عَلَیْنا، وَدَعَوْناکَ وَنَحْنُ نَرْجُو أَنْ تَسْتَجِیبَ لَنا
پروردگارا، ما را به حضرتت آرزوهاى بسیار و امید بزرگی است، تو را نافرمانی کردیم و امید پرده پوشی داریم و تو را خواندیم و امید اجابت داریم
مفاتیح الجنان
تصویر تولید شده توسط نرم افزار بیـنات

پس زمینه مذهبی - مرگ
Share

کاهش حجم ویدیو (برای برنامه شاد)

یکی از مشکلاتی که این روزها معلمها با آن درگیر هستند موضوع ارسال فایل های ویدیویی در برنامه شاد است. حجم فایل های ویدیویی که نوعا توسط دوربین های گوشی تهیه می شود خیلی زیاد بوده و معمولاً یک ویدیوی ۵ دقیقه ای حجمی حدود ۱۵۰ مگابایت یا بیشتر تولید می کند. حجم این ویدیوها که باید در شبکه شاد آپلود شوند، یک چالش بزرگ است که اکثر معلمها و البته دانش آموزان با آن درگیر هستند. در نظر بگیرید اگر معلمی روزانه تنها ۶۰ دقیقه ویدیو تهیه کند بیش از ۱.۵ گیگابایت باید آپلود کند! خود نرم افزار شاد (که خیلی شبیه روییکا است!) در واقع باید این قابلیت را داشته باشد و البته یک چیزهایی هم دارد ولی خیلی بد عمل می کند.

چون فرزند خودم هم درگیر این مشکل بود و بخش عمده ای از زمانش صرف دانلود این ویدیوها می شد تصمیم گرفتم یک ویدیوی کوتاه برای کاهش حجم ویدیو تهیه کنم و برای معلمش بفرستم. گفتم شاید به درد سایر معلمان کشورم هم بخورد. لذا ویدیو را در اینجا هم به اشتراک می گذارم.

نرم افزارهای متعددی برای کاهش حجم ویدیو وجود دارد. یکی از ساده ترین و کاربردی ترین نرم افزارها برای اندروید نرم افزار Video Transcoder است. در این نرم افزار با انجام تنظیمات ساده ای مثل تنظیم نرخ فریم، تنظیم کیفیت تصویر و صدا، می توانید حجم ویدیو را تا یک ششم یا بیشتر کاهش دهید.

برای نمایش ویدیوی کاهش حجم ویدیو در آپارات روی لینک زیر کلیک کنید:
کاهش حجم فیلم اندروید

Share